Pe 15 iunie a avut loc încheierea cursului „ABA in schools”, un program de instruire în lucrul cu pre-şcolari sau elevi cu tulburări din spectrul autist/TSA la care au participat 190 de cadre didactice. Desfăşurat pe o perioadă de şase luni, cursul, la care au participat cadre didactice din Rădăuţi şi alte 20 de localităţi din judeţul Suceava, a permis participanţilor să se familiarizeze cu noţiuni de analiză aplicată a comportamentului şi tehnici de implicare activă a elevilor cu TSA. Cursul a fost iniţiat de Asociaţia pentru Intervenţie în Autism Suceava/AIAS şi finanţat de compania EGGER, fiind al treilea program creat de AIAS şi sprijinit de EGGER, care vine în sprijinul copiilor cu TSA. Primele două programe, ImPACT şi cursul intensiv de tip RBT, au fost adresate părinţilor de copii cu TSA.
Pe 15 iunie a avut loc festivitatea de închidere la care au participat peste 80 din cele 190 de cadre didactice din Rădăuţi şi alte 20 de localităţi din judeţul Suceava înscrise (Adâncata, Bivolărie, Boura, Crucea, Dorneşti, Dumbrăveni, Frătăuţii Vechi, Grăniceşti, Horodnic de Sus, Iacobeşti, Marginea, Româneşti, Siret, Suceava, Suceviţa, Udeşti, Vicovu de Sus, Voitinel, Zamostea, Zvoriştea).
Programul „ABA in schools” a oferit cadrelor didactice informaţiile, metodologiile şi materialele necesare pentru înţelegerea etapelor de dezvoltare în cazul copilului tipic, înţelegerea diverselor tulburări ce pot afecta procesul de învăţare, a modalităţilor de lucru cu copiii şi a tehnicilor de management comportamental la clasă, astfel încât profesorii să poată asigura adaptarea şi incluziunea socială a copiilor, bunele practici şi armonia comportamentală a grupei/ clasei de elevi.
Doar o mică parte din cadrele didactice înscrise a mai participat la cursuri de formare pe tema TSA înainte de acest program, însă o majoritate semnificativă nu a avut această oportunitate. Profesorii au apreciat în mod deosebit utilitatea activităţilor şi discuţiilor practice desfăşurate în cadrul cursului. Majoritatea participanţilor au evaluat aceste activităţi cu scoruri mari, indicând faptul că metodele practice de intervenţie prezentate au fost extrem de relevante şi aplicabile în situaţiile întâlnite în clasă.
Cei mai mulţi profesori au considerat cursul extrem de util pentru activitatea lor profesională. Aceştia au menţionat că au învăţat cum să gestioneze situaţiile dificile şi au găsit metode noi pentru a include şi sprijini elevii cu TSA în activităţile şcolare. De asemenea, multe cadre didactice au subliniat că informaţiile teoretice şi practice primite le-au oferit un suport solid pentru a interveni eficient în favoarea elevilor cu nevoi speciale.
„Majoritatea profesorilor sunt foarte interesaţi de participarea la formări similare în viitor. Aceasta indică nu doar succesul actualului program, dar şi o nevoie continuă de dezvoltare profesională în domeniul intervenţiilor pentru elevii cu CES. Profesorii şi-au exprimat dorinţa de a continua să înveţe şi să se perfecţioneze, reflectând un angajament puternic faţă de îmbunătăţirea calităţii educaţiei pentru toţi elevii” a declarat Andreea Panaite, preşedinte AIAS.
Modulul teoretic a avut 72 de ore şi a constat în familiarizarea cadrelor didactice cu noţiuni de analiză aplicată a comportamentului, particularităţi ale diagnosticului de TSA şi alte tulburări de dezvoltare, preachiziţii necesare integrării şcolare, autoreglarea şi gestionarea emoţiilor, prevenirea şi gestionarea comportamentelor inadecvate, strategii de întărire a comportamentelor pozitive şi participării active la activităţile de clasă, integrarea copiilor cu nevoi speciale şi implicarea clasei de elevi, etapele spre acceptarea diagnosticului şi implicarea activă a părintelui în procesul de evaluare, tehnici şi strategii de implicare activă a elevilor. Modulul practic a presupus vizite la sediul instituţiilor de învăţământ şi discuţii individuale cu cadrele didactice.
„Prin parteneriatul nostru cu AIAS, ne-am asumat responsabilitatea de a sprijini copiii, familiile lor dar şi cadrele didactice care îi însoţesc pe copii în procesul lor de învăţare şi creştere. Implicarea noastră contribuie la dezvoltarea lor armonioasă. Alegerea noastră de a sprijini aceste programe reprezintă un pas important în direcţia asumării responsabilităţii noastre sociale, şi suntem hotărâţi să continuăm să ne implicăm activ în sprijinirea unor astfel de proiecte” a declarat Alina Chifan, director de vânzări EGGER, companie ce a sprijinit financiar programul „ABA in schools”. (Comunicat de presă)
Comentarii