Am colaborat cu domnul profesor universitar dr. Sorin Cristea într-o perioadă în care reforma în Educaţie era la debutul ei. 1995, 1996, 1998, 2000. La Casa Corpului Didactic din Suceava s-au organizat în acea perioadă foarte multe activităţi metodice, pedagogice de prezentare a principiilor reformei Educaţiei la care au participat învăţători, profesori, consilieri şcolari, directori de toate specialităţile şi de toate vârstele. Fără ajutorul Domniei Sale ar fi fost mai greu să înţelegem şi să aplicăm noile concepte de curriculum, opţionale, management etc.
Tot aici, la Suceava, şi-a lansat mai multe cărţi de pedagogie care ulterior au fost premiate la cel mai înalt nivel. Astfel, cartea „Fundamentele pedagogice ale reformei învăţământului” a primit premiul Academiei Române. Numărul cărţilor de pedagogie scrise de domnul profesor a ajuns la 27, iar Domnia Sa conduce şi lucrări de gradul 1 şi doctorate.
M-am bucurat de revenirea la Suceava a domnului profesor dr. Sorin Cristea, de data aceasta la invitaţia Universităţii „Ştefan cel Mare” – Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei, pentru o conferinţă însoţită de lansarea „Dicţionarului enciclopedic de Pedagogie (literele ABC)”. Dicţionarul are 816 pagini, iar pe masa sa de lucru se găseşte material pentru următoarele concepte. Este o muncă uriaşă, pentru că şi-a asumat să realizeze singur acest dicţionar.
Adept al Reformei învăţământului a lui Spiru Haret şi susţinător al unei reforme autentice româneşti, domnul profesor dr. Sorin Cristea a avut un discurs foarte bine documentat şi explicit pentru toţi participanţii, care au înţeles esenţa reformei în educaţie: relaţia activă dintre profesor şi elev în timpul orei de curs.
Criza în educaţie, a subliniat domnul profesor, nu aparţine doar unui sistem educativ şi nu este recentă. A debutat în anii 1960 în multe ţări ale lumii şi de atunci se încearcă mereu o rezolvare a ei. Acest lucru se petrece şi la noi. Multe încercări, puţine reuşite.
Sunt sigură că toţi participanţii la conferinţă au plecat cu o serie de concepte lămurite, mai ales privind necesitatea unei proiectări a activităţii didactice simple şi conformă cu necesităţile elevului de astăzi.
Comentarii