Ministrul Adomniței a rezistat peste 5 ore răspunzând dascălilor

Dezbaterile pe marginea pachetului de legi ale Educației cu ministrul Cristian Adomniței și directorii școlilor sucevene au durat ieri peste 5 ore, timp în care ministrul a răspuns tuturor întrebările, detaliat, fără să dea semne de oboseală. Domnia sa a arătat în final, la conferința de presă ce a urmat, foarte încântat de mersul discuțiilor – deși a precizat că n-a vrut să vină la Suceava, „loc cu încărcătură emoțională” –, declarând că discuțiile „au fost mult mai vii ca în alte județe”.

 

„Față de alte județe s-a pus accent și pe învățământul particular și nu au fost întrebări legate de elevi, ca în alte părți. Ca întrebări și problematică abordată, sucevenii au fost mai activi ca cei din alte județe, Suceava fiind al 9-lea în care am fost la dezbateri. Cred că a fost o acțiune de succes, oamenii au înțeles mai bine pachetul de legi. Am avut o discuție realmente deschisă și prietenoasă”. Dezbaterea s-a desfășurat la Școala Filadelfia, ministrul precizând din capul locului că are tot timpul și că va răspunde tuturor întrebărilor, fiindcă a auzit că, la dezbaterea precedentă, cu secretarul de stat Zvetlana Preuteasa, dascălii nu au fost lămuriți. Ministrul a argumentat pe puncte modificările din pachetul de legi, insistând în special pe educația timpurie și pe învățământul preșcolar și precizând că „cel mai drag proiect al meu este educația timpurile”. Dl Adomniței a declarat că este important ca toții copii să plece în clasa I de la același nivel educațional. De asemenea, s-a oprit mai mult și asupra obligativității învățământului de 9 clase, în contextul în care în România rata abandonului școlar în cadrul învățământului obligatoriu este de 2,5 ori mai mare ca în Europa, a-ceasta semnalându-se în special la clasa a VIII-a, când copii care n-au luat testele naționale și n-au bani să meargă în alte localități la SAM ajung la muncă pe câmp. De aceea, a spus ministrul Educației, s-a pus accent pe realizarea unor campusuri școlare, care să ofere cazare și masă elevilor, plus mijloace de transport, astfel încât să fie ținuți pe lângă școală. Referitor la învățămân-tul particular, problemă ridi-cată de directorul unei astfel de școli, ministrul a precizat că pachetul de legi aduce un „câștig foarte mare” acestuia, și anume prețul pe elev și manuale gratuite până în clasa a X-a. Un al punct din lege asupra căruia ministrul s-a oprit mai mult (și ulterior și dascălii în întrebările lor) a fost finanțarea școlilor pe elev și plata profesorilor. „Astăzi finanțarea se face în cel mai egalitarist mod cu putință, profesorii iau salarii egale, deși unul are olimpici, iar altul nu. În acest mod nu încurajăm performanța, funcționăm după principiul aruncatul batistei peste țambal. Unora nu le pasă dacă părintele nu e mulțumit. În momentul când se va schimba finanțarea și va fi pe elev, directorilor și CA-urilor le va păsa de fiecare elev în parte. Abia atunci vom introduce competiția între școli”. După ce ministrul și-a încheiat prezentarea celor mai importante aspecte din lege, vicepreședintele CJ Stela Acatrinei a intervenit declarând că „această lege nu e adaptată la realitatea județului Suceava”. „Ea ar trebui să pornească de la starea materială a celor 953 de școli ale județului. Avem încă școli în care se face focul cu lemn putrezit, avem toalete în curte, primăriile nu au bani pentru transportul profesori-lor, pentru cretă și detergenți. Această lege nu se poate aplica atâta vreme cât mai sunt copii care vin dezbrăcați la școală fiindcă părinții lor trăiesc numai din ajutorul social. A-ceasta nu e în spiritul egalită-ții de șanse de care vorbește legea. Discrepanțele care sunt între administrațiile teritoria-le nu pot face posibilă aplica-rea legii. La ora actuală, Guver-nul promite prea multe, spun în general, nu mă refer la acest guvern care a mai făcut câte ceva. Nu s-au alocat fonduri zonelor defavorizate pentru o dezvoltare normală. Legile sunt făcute de oameni care nu cunosc realitățile din teren, ministrul învățământului nu discută cu cel al finanțelor să vadă dacă sunt bani. De aceea avem legi doar pe hârtie. Legea dumneavoastră e bună, dar ar putea fi aplicată cam peste 5 ani”, a precizat dna Acatrinei. În replică, ministrul a pre-cizat că primăriile trebuie să facă tot posibilul să-și atragă dascălii, să se preocupe de școli, iar atunci când „în Ro-mânia se va munci de 3 ori mai mult și bugetul va fi de 3 ori mai mare”. La capitolul propuneri făcute de directorii prezenți, unele au avut legătură cu pachetul de legi, altele mai puțin, oricum ministrul a răspuns fiecăruia, considerân-du-le pertinente. Una dintre ele se referă la introducerea la clasele a XI-a și a XII-a a unei materii care să-i învețe pe elevi cum să comporte cu copiii, atunci când vor fi părinți, în-trucât sunt copii care intră în școală cu probleme de comportament din cauza părinți-lor care nu știu cum să abordeze aceste aspecte. Referitor la educația timpurie, o educatoare a precizat că un copil de 6 ani nu poate fi aliniat în bancă pe 3 rânduri și că pentru clasa pregătitoare trebuie condiții și dotări speciale, pe care școlile nu le au, propunând să rămână la grădiniță. De asemenea, educatoarea respectivă a întrebat cine are dreptul să predea la clasa pregătitoare, problemă pe care ministrul a spus că o va pune în discuție la minister. Ora de religie a fost un subiect abordat de pr. inspector Gheorghe Hostiuc, care și-a exprimat opinia să fie obligatorie la liceu, adică disciplină în trunchiul comun și nu opțională. Ministrul Adomniței a ținut să precizeze că nu a fost ideea lui să fie scoasă religia din licee și că atunci când s-a lucrat la lege au fost glasuri care s-au împotrivit ideii de obligativitate a religiei, unele chiar dorind să fie scoasă de tot, pentru a nu se „îndoctrina” elevii. Concluzionând, ministrul a promis că pe 17 februarie se va trage linie peste dezbateri, urmând să fie centralizate propunerile și să fie discutate cu partenerii sociali, iar la sfârșitul lui martie – începutul lui aprilie pachetul să fie de-pus pe masa Parlamentului.