Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei din cadrul Universităţii „Ştefan cel Mare“ Suceava a organizat, în perioada 15 – 18 septembrie a.c., la Bucureşti, vizita de studiu „Educaţia timpurie – de la politici educaţionale la bune practici naţionale”. La eveniment au participat două cadre didactice – conf. univ. dr. Otilia Clipa şi conf. univ. dr. Doina Maria Schipor – şi 17 studente ale programului de licenţă Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar şi ai programului de masterat Managementul Instituţiilor Educaţionale.
Evenimentul a fost organizat de conf. univ. dr. Otilia Clipa, prodecan al Facultăţii de Ştiinţe ale Educaţiei, şi a fost finanţat din fonduri obţinute printr-un proiect susţinut de Ministerul Educaţiei cu tematica referitoare la organizarea evenimentelor pentru dezvoltarea competenţelor studenţilor. Activităţile propuse au vizat facilitatea înţelegerii politicilor educaţionale prin întâlniri cu experţii din cadrul Ministerului Educaţiei şi de la Comisia de Învăţământ din Senatul României şi analiza diverselor alternative educaţionale pentru educaţia timpurie din municipiul Bucureşti.
La Ministerului Educaţiei, întâlnirea a avut loc luni, 16 septembrie, şi au participat directori şi inspectori pentru formare iniţială şi continuă, care au explicat etapele de realizare ale politicilor educaţionale şi viziunea asupra formării profesorilor. Studentele au pus întrebări legate de tematicile politicilor educaţionale, de modalităţile prin care s-ar putea implica în dezbaterile naţionale şi despre posibilităţile de comunicare şi colaborare între instituţiile educaţionale. Discuţiile despre felul în care se legiferează aceste documente de politică educaţională au fost continuate marţi, 17 septembrie, la Comisia de Învăţământ din cadrul Senatului României, prin sublinierea aspectelor privind analiza şi aprobarea documentelor în comisie, statutul şi componenţa comisiei şi paşii care trebuie respectaţi pentru a fi aprobate. Discuţiile au fost intense şi s-au referit la creşterea calităţii educaţiei din perspectiva profesorilor şi a reprezentaţilor comisiei. Studentele s-au bucurat de turul ghidat al Palatului Parlamentului şi de întâlnirea cu parlamentarii suceveni.
Programul vizitei a continuat cu participarea la activităţi vizând educaţia timpurie organizate de Grădiniţa Acorns, unde s-a asistat la activităţi practice şi s-a analizat dezvoltarea senzorială a copiilor de 1-3 ani, cu discuţii despre modalităţi optime de conectare a copiilor cu personalul didactic. Ulterior, grupul s-a deplasat la Centrul româno-danez pentru educaţie integrată, unde au putut fi observate activităţi pentru educaţie timpurie şi tehnici prin care pot fi integrate activităţile din interiorul grădiniţei cu activităţile din spaţiul exterior acesteia.
Atelierele de formare au inclus şi o vizită la grădiniţa şi şcoala primară din cadrul Politehnicii Bucureşti, studentele apreciind mediul de învăţare, condiţiile foarte bune de educare şi dotările de care dispun. Ulterior, grupul s-a deplasat la Questfield International College, cu sistem de formare de la creşă până la nivelul de liceu, care funcţionează cu peste 300 de elevi. Vizita şi explicaţiile primite au permis explorarea principiilor de educaţie ale instituţiei, a spaţiilor generoase şi optim dotate. Studenţii şi cadrele didactice au apreciat stilul managementului şcolar şi aplicarea leadership-ului atât în comunitatea profesorilor, cât şi în activităţile cu elevii de toate vârstele.
Miercuri, 18 septembrie, a fost organizată vizita la Grădniţa Step By Step – Bambi. Aici, studentele au participat la activităţile organizate pentru copiii de vârstă preşcolară şi antepreşcolară şi au analizat sistemul alternativ educaţional Step by Step şi implicaţiile asupra educaţiei timpurii.
Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei din cadrul Universităţii „Ştefan cel Mare” consideră că efectele pozitive ale vizitelor de studiu pot genera o motivaţie puternică de a înţelege şi dezvolta competenţe complexe pentru cei care se pregătesc să preia misiunea de a fi profesor, formator pentru generaţii viitoare. Atelierele de formare din cadrul acestor vizite au avut scopul de a aduce în discuţie sensurile şi semnificaţiile profesiei de dascăl, profilul de competenţe al liderului educaţional şi modalităţile diverse prin care acestea pot fi dezvoltate. Dincolo de aşteptări şi de realizări, considerăm că cel mai important obiectiv al întâlnirilor a fost colaborarea şi comunicarea autentică între studenţi, profesori şi membrii comunităţii educaţionale naţionale. (Comunicat de presă)
Comentarii